黄其昀 Kevin

　　*主授：雅思听说读写，四课全能;

　　*新西兰梅西大学人力资源管理硕士学位

　　*逾十二年全球雅思教学经验，学员来自欧、亚、非、南美各大洲

　　*9000+课时经验，培养出大批听说读写高分学员。

　　黑历史：人力资源跨界教雅思

　　在启德，尽管也有很多老师并非英语科班出身，但能把“人力资源管理”这个技能深度运用在雅思教学上，教出特色，这就很值得探究……

　　为什么Kevin在毕业之后选择教雅思?

　　当时我的毕业重心就放在培训，刚好有机会在新西兰做培训，主要就是帮当地的机构培训欧洲的工程师移民，我就开始教他们雅思了。当时他们要考到四个7才能拿到medical license。就这样我开始了我的英语教育事业。

　　“我更喜欢教写作!o(*￣︶￣*)o”

　　学生会偏科，老师也不例外。虽说是老师听说读写四科全能，但在他心里也有更偏爱的科目：

　　老师更喜欢教哪一科呢?答案是…

　　理论上来讲最轻松的课程应该是听力。因为学员自己的理解占90%，技巧占10%，讲课比较轻松。阅读相似，虽然也要教很多技巧，题型更多，但仍是以学生自己的理解占主导。轻松舒服的同时就是挑战性很低，教得多其实会很无聊。

　　我觉得最好玩的课还是输出类的。口语技巧没有写作高。所以我更喜欢教写作，教写作挑战性更高，帮助学生提分的感受更深。

　　于是，根据雅思写作，我们又延伸了很多问题……

　　同为输出型考试，写作和口语有何不同?

　　评分标准不一样，尽管都有单词和语法的评判。但相对来说，口语单词不需要拼写，也不需要话题专业单词，语法更简单，不用管标点符号。写作会严谨很多。

　　其次是写作逻辑思维非常强，会有偏题这个问题。审题是最重要的东西。口语考试没有跑题这一说，因为是一个动态的对话。所以口语考试更多着重点放在学生自如地回答。我不会让学生背机经答案，我会训练他们自由应对不同话题的自然反应。这需要学员cover很多不同话题。

　　总的来讲，口语和写作我都需要学生掌握话题，也就是我的强度会很大。

　　你会教学生给自己的作文打分吗?

　　评分标准一向都是我在口语和写作课的重中之重，以写作课大班为例，在高级段我在用4小时跟学生分析不同评分标准的区别，分析4/5/6/7分数段各自的问题和学生要做的事情(以达到这个分数)。

　　我的教学目的就是让学生知道怎么去打分，因为写作是一个主观输出类科目，只有学生非常清楚考官如何评判的情况下，才能自己打分，从而主动改善问题。被动让老师指出问题，效果会很有限。

　　区别对待，又一视同仁

　　标题乍一看有点矛盾，但你很快会发现Kevin利用大学的专业知识把矛盾的两点融为一体：

　　“区别对待”

　　Kevin的学生群体非常广泛，包括大中学生、大老板/成功人士、已婚人士、外国人等。面对不同人群的教学，他如何调整教学的侧重点?

　　不同人面对的问题不一样：社会人士可能只是生活经验丰富，但英文基础非常差;在读学生英语基础好，但是有逻辑问题;还有人有自己固性思维，过往的经验告诉他有捷径，但其实学习英语没有捷径。

　　在面对各种人群的时候，用的方法因人而异。我通常会了解学生跟分析他们的性格，这跟我以前学人力资源研究培训跟心理学有关。找到了每个人的接收点、需求点和思维方法，我就能比较容易地找到切入点和弱点。

　　还是要先看看学员要求。比如说老板们以移民为目的，要求不高，我就找四科里面相对弱的入手，或者找到强的能保分的入手;又比如有写学员目标很高但基础很差，我就会和他强调语法的重要性，让他理解考试里的重点难点，让他改变自己的心态。

　　而且我会和学生沟通，正面指出这个问题，让学生真正意识到，才会配合我做教学上的改进。

　　一视同仁

　　目前留学的群体已不局限于学生，也有一些社会人士/事业有成/已婚人士的人求学，你对于这种现象有什么看法?

　　这个是个人选择，我不会否定他的选择，但会按我十几年的经验和全球教学的阅历，给他一些建议。我会分析利弊，最终选择权在他，只要学员自己清晰即可。但学员也需有一个平稳的心态，东西不是急就能急出来的。

Kevin出席教育展讲座

　　开解学生并非我的义务，但我很享受

　　Kevin经常提交提分邮件，除了提分成果以外，我们也会看到他和学生的日常交流。Kevin并不会把自己定位成老师，而把自己看作“帮助同学们提分的朋友”——朋友之间当然会闲聊。

　　开解学员是工作职责范围吗?

　　为什么你乐于这么做呢?

　　其实谈生活给建议，并不是必须的工作环节。但我觉得作为老师，并不应该只帮助学生考试技巧，更重要是帮学生找到人生规划和捷径，这样可以让学生受用一生。

　　而且学生们相信我，本来也是对我的认可。我也不应该辜负他们的信任。其实我并不觉得我是老师，而是他们的朋友，或者说可以给到帮助的人，我不喜欢同学们叫我老师，叫我Kevin就好了。当然大陆的学生都很有礼貌，还是喜欢叫我老师。

　　有时候学生在生活上/感情上/家庭中遇到的问题，在课堂上我可以看出来。我会问他们，他们也会讲，说通了也会哭，但是舒服了反而对学习有帮助，而不是一副心情都放在其他东西上。

　　我自己兴趣爱好很多，经常去旅游，他们会喜欢听我讲外国见闻，或者叫我帮他们设计健身计划。有部分学员会按照健身计划做，告诉我效果，有些学员也知道我喜欢什么，特别买给我，比如一些喝的吃的。虽然不是很看重这个，但是收到的时候还是很开心。

　　你最近印象较深的学生是谁?

　　你是怎么教导他的?

　　很多学员都印象深刻，我数不清了。有一个我带了挺久的学生，乔同学，一个自己做装修的生意人，想去香港进修。从一开始很不脚踏实地，总是觉得有捷径的浮躁情况，后来慢慢接受我的建议，改了一切学习方法思维方法。后来他可以客观主动地发现自己的问题。我给他分析其它学员的作文，他可以对比自己的问题，指出别人的好处。

　　另外一个是刘同学，4科都提升了，专门写了一大段话感谢我。这个学员态度很好，但是学习方法有问题。她也说我可以一下子把她一生中的思考问题都找出来。还有很多学生就不赘述了。

　　诚恳地对待家长同学，让他们心悦诚服

　　小编经常在讲座中看到Kevin的身影。有Kevin在的地方，讲座的上座率、互动、效果都有保证。难道Kevin对他们施展了什么魔法?

　　为什么你这么能讲(卖)?

　　讲座主要能在现场互动，让听众有更多参与感，回答问题。很多家长不喜欢听吹的东西，诚恳地对待这件事反而容易受家长喜欢。有一些机构做讲座会把自己吹得很大，其实很多家长心里清楚。把难点问题分析出来。才是最重要的事情。

　　最后安利一句，Kevin又要带团啦~这次是香港雅思考团!感兴趣的你请找小助手!