雅思评分解析图
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总分
- 雅思考试分听、说、读、写四个单项,每个项目单独计分,最高9分,最低0分;总分即是四个单项所得分数经过平均后,取最接近的整分或半分,总分和四个单项成绩均允许出现半分.
雅思听力评分标准
| 正确听力答案数 | 雅思成绩 |
|---|---|
| 39-40 | 9.0 |
| 37-38 | 8.5 |
| 35-36 | 8.0 |
| 33-34 | 7.5 |
| 30-32 | 7.0 |
| 27-29 | 6.5 |
| 23-26 | 6.0 |
| 20-22 | 5.5 |
雅思口语评分标准
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- 评分方式 时长 详解
- 简介以及问答 4-5分钟 进行自我介绍和身份核对后,考官将就所熟悉的话题进行提问
- 个人陈述 3-4分钟 考官给一个答题卡,卡上有相关话题.考生有一分钟准备时间,然后进行1到2分钟陈述
- 双向讨论 4-5分钟 考生将与考生就第二部分中出现的话题中较为抽象的部分进行双向讨论
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- 语法知识广度及准确度
- 9分 自然准确地使用多样语法结构
- 8分 能够灵活无误运用结构及语句,极少出现简单错误
- 7分 语法结构使用较为灵活,多数语句无误;反复出现语法错误,但属于语言水平所限制且高于6分
- 6分 能使用复杂语法结构,但不够灵活,在语句中出现不影响交流的错误
- 5分 简单句子结构能灵活运用,且基本正确,而复杂句子结构使用次数少且含有错误
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- 语言的流畅度与连贯性
- 9分 发言连贯,上下文流畅,句子联系充分而自然
- 8分 少数重复或自我纠正,偶尔停顿为思考内容
- 7分 能充分对话题进行展开,能灵活使用连接词或是语言中使用信号词,出现语言重复或是自我纠正
- 6分 交流意识充分,时有重复或是自我纠正,表达不够连贯,能使用连接词或是信号词,偶尔有不准确
- 5分 通常能维持发音,但要重复,自我纠正及放慢语速,过多使用连接词及信号词
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- 词汇
- 9分 任何话题都能灵活准确地使用词汇
- 8分 能巧妙使用不常见词汇和习语,但偶尔有不准确
- 7分 能有效使用不常见词汇和习语表达,对其搭配有所了解但有时不准确
- 6分 词汇量足够充分,讨论的话题能够清晰地表达出意见,偶尔有不准确
- 5分 能讨论熟悉或不熟悉话题,但词汇使用不灵活;有意识尝试使用多种词汇,但偶尔有失误
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- 发音
- 9分 自然准确,可以清楚地辨认所说内容
- 8分 自始至终容易理解,母语语言影响极小
- 7分 绝大部分能辨认理解,能使用不同的语法进行表达
- 6分 基本能理解,尽管发音错误偶尔会让听者费解
- 5分 大部分能理解,母语对于英语有一定程度影响,偶尔有让听者费解的发音
雅思阅读评分标准
| 雅思A类阅读(学术类) | |
|---|---|
| 正确听力答案数 | 雅思成绩 |
| 39-40 | 9.0 |
| 37-38 | 8.5 |
| 35-36 | 8.0 |
| 33-34 | 7.5 |
| 30-32 | 7.0 |
| 27-29 | 6.5 |
| 23-26 | 6.0 |
| 雅思G类阅读(培训类) | |
|---|---|
| 正确听力答案数 | 雅思成绩 |
| 40 | 9.0 |
| 39 | 8.5 |
| 38 | 8.0 |
| 36-37 | 7.5 |
| 34-35 | 7.0 |
| 32-33 | 6.5 |
| 30-31 | 6.0 |
雅思写作评分标准
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- 对写作任务回应
- 9分 题目回应非常切题,观点鲜明,论证非常充分
- 8分 充分涵盖题目所有要求,观点鲜明,论证非常充分
- 7分 立场清晰,但有过度概括,分支观点不够紧凑
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- 连贯性和结构层次
- 9分 不漏痕迹地使用衔接方法,分段得体
- 8分 信息和观点安排有序而富有逻辑性,衔接性恰当
- 7分 信息和观点组织有逻辑性,文章从头至尾有延续性
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- 词汇
- 9分 词汇使用广泛,自然,极少出现小错误
- 8分 灵活地使用多样词汇,极少出现拼写和词法错误
- 7分 词汇使用丰富,但偶尔出现拼写和词法错误
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- 语法多样性和准确性
- 9分 语法结构使用广泛,准确而灵活,极少出现小错误
- 8分 灵活使用多种结构,极少出现不准确
- 7分 语法和标点掌握较好,但会有一些错误
启德考培教师团队
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李小涵
启德考培北京分校副校长
导师介绍：
北京外国语大学语言学硕士
雅思阅读8.5分
TESOL国际英国教学能力认证教师
获得高级中学教学资格证
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潘 婧
启德考培深圳学校教学主管
导师介绍：
澳大利亚昆士兰大学 雅思总分8分，雅思听力/阅读均为9分满分
ETS认证教师，BC认证教师
获得高级中学教学资格证
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黄其昀
启德考培广州学校教师
导师介绍：
新西兰梅西大学硕士
雅思总分8分
获得高级中学教师资格证
雅思大课堂
启德教学服务
系统有效的学习内容
融合一线教师的丰富经验、基于能力图谱从六大方面展开教学、辅导，全面内化学生学习能力。科学合理地分配课堂授课、课后辅导内容和学生自我学习内容，进而克服零散和无序的学习安排。
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专业正向的教师教学
“以学生为主角”，遵循“启发-讲授-应用-反馈”基本模式，让每一位学生得到尊重，从被动听课变为主动求知，逐渐建立学习上的成就感，进而改变学习态度和学习习惯。
扎实细致的学习管理
有效的学习时长是决定学习结果的核心变量。严格细致的监管，课后学习训练与课程目标内容高度协同，合力帮助学生达到阶段性学习目标。